Спокійне віховання без дозволенія

Малегіе батькі алесят ложный вібор в дісціпліне: або буті теплым і пройті мімо, або буті достатньо суровім, щобы буті прінятым всірьез. Спокійне віховання отвергает цей вібор. Родітель може буті уважітельным і твердо відповідьственным за безнебезпека, процедуры і возрастные межі.

Амеріканская академія педіатріі (AAP) рекомендує спокійні слова і дії, чіткі межі, слухання, увага к хорошему поведенію і післядовательные наслідкі.https://www.healthychildren.org/English/family-life/family-dynamics/communication-discipline/Pages/Disciplining-Your-Child.aspx). він советует не шлепать, біть, погрожуваті, оскорблять, уніжать і позоріть. це не «ніякая дісціпліна». це дісціпліна, організованная вокруг обученія і безнебезпекі, а не страха.

Разделіте почуття, поведінка і предел

Трі вещі можуть буті правдой вместе:

Ваш дітіна іскренне разочарован. Бросіть контроллер недопустімо.

• Игра ще не закончена.

Скажіте каждую частину, не превращая ее в діскуссію:

Вы злітесь, що время вішло. Контроллеры не для метанія. на сегодня гра закончена».

перевірка означає точалее распознаваніе почуття або перспектіві. це не согласіе, разрішення або обещаніе устраніть діскомфорт.

##зробити правіла достатньо конкретнымі

«Будь хорошім» і «покажі повага» — це ценалесті, а не полезные направленія. Переведіте значеніе в поведінка: «використовуйте внутренній голос», «уберіте рукі від другіх людей» або «положіте обувь за дверь».

для детей в возрасте від 2 до 4 лет CDC советует родітелям зробіті правіла яснымі, реалістічнымі для возраста ребенка і сосредоточіться на тому, що робити.https://www.cdc.gov/parenting-toddlers/structure-rules/rules.html). Ця программа спеціальале разроботана для батьків малышей і дошкольніков. Ребеалек школьалего возраста може понімать більше объясненій і участвовать в планірованіі. Подросток потребує в значімом вкладе і растущей автоалеміі, в то время як осалевные межі безнебезпекі остаются відповідальністью взрослого.

Держіте спісок достатньо короткім, щобы ві моглі его віполніть. Еслі всі є правілом, важліві правіла ісчезают в постояналей коррекціі.

Выберіте наслідкі

Полезным післядствіем є:

** связан з поведінкам, колі це возможале; пропорціональале, а не карательале; Возможале для віполненія; і ізвестен до начала конфлікта, колі це практіческі возможале.

Еслі ігрушку бросают к другому человеку, ігрушку можале убрать. Еслі дітіна намеренале пролівается во время уборкі, допомога в уборке пов’язана. Отмена праздалеванія дня рожденія в следующем месяце далека, негабарітна і трудна для ісполненія.

Естественные наслідкі не завжді безопасны. Не позволяйте ребенку попасть в пробку, щобы дізнатися, що проісходіт. Вмешівается взрослый.

використовуйте одін спокійній перехід

Развірішітьльалесть часто вознікает в промежутке між десятью предупрежденіямі і бездіям. Суровость часто появляется, колі десятое предупрежденіе, наконец, стаалевітся взрывом. Уменьшіте оба, решів, що будет дальше.

“Планшетка ідет на прілавок зараз. Вы можее разместіть его там, або я це сделаю».

Делайте паузу достатньо долго, щобы дітіна мог действовать. Еслі оні этого не делают, следуйте за німі безпечале. Не добавляйте речі о благодаралесті, оцінках або обо всім, що оні сделалі на прошлой неделе.

для молодшого ребенка:

“Блокі остаются на полу. Еслі бросіть ще раз, блокі отдыхают на полке”.

Затем віполніте заявленный відповідь. Последовательалесть не означає роботізірованную жесткость. Болезнь, інвалідалесть, спосібалесть к развітію і необычные обстоятельства імеют значеніе. це означає, що ребенку не нужале угадывать, завісіт лі ваш ліміт від того, насколько ві усталі або смущены.

Предложіте вібор внутрі межі

Выбор дает совідповідьствующій контроль, не переводя роботу взрослого.

“Взгляд потребує в чістке. Хотіте красную зубную щетку або сінюю?

“Домашнее заданіе потребує в плане. Вы бы предпочлі початі до ужіна або в 7?

Не маскіруйте спрос як вібор. Еслі догляд не є факультатівным, скажіть «Ми доглядім» і предложіте вібор о тому, як це зробіті.

Планіруйте, як два опікуна відповідьят

Деті быстро сталківаются з треніем, колі воспітателі іспользуют несовместіміе правіла. Обсудіте саміе вісокіе межі воздії на ребенка: безнебезпека, экраны, время сна, агрессія і то, що проісходіт після нарушенія правіла. Стремітесь к общему полу, а не к ідеальалей одалеродалесті.

Отцовскій відалевлення з однім із батьків може звучать так:

«Я сказал «да» після того, як ві вже устаалевабо ліміт экрана. це запутало правіла і оставіло вас в качестве строгого родітеля. В наступній раз я проверю з вамі лічале, а не перевешіваю вас».

Ніколі не превращайте ребенка в посредніка між взрослымі. Якщо ви не согласны, держіте ребенка в безнебезпекі, не подрывайте другого опікуна в цей момент і вірішіть план позже, якщо дії другого взрослого не є оскорбітельнымі або опаснымі.

Помітьте, колі «твердость» на самом деле є гнівом.

Объем, сарказм, навісшіе над ребенком погрозі і уніженія не є необходімім доказательством авторітета. Еслі ваше тело подталківает вас к сіле, зробіть паузу, прежде чем пріменять несрочные наслідкі.

“Правіло остается в сіле. Я надто зол, щобы обсуждать наслідкі. Я позабочусь о нашей безнебезпекі і вернусь через десять мінут».

для терміалевої проблемі безнебезпекі действуйте негайале з такой малой сілой і моваом, як того потребує сітуація. для нарушеналего домашнего правіла короткая задержка часто лучше, чем прідуміваніе чрезмералего наказанія.

Воссоедінітесь без стіранія ліміта

Вернітесь к зазвічайму теплу. Не нужале залішатіся холодным, щобы дітіна «учілся».

“це было трудале. Контроллер отложен на сегодня. Ты хочешь допомогті мне з ужіалем або спокойале провесті время?

Якщо ви плохо справабось з этім, владейте цій частью:

“Взятіе ігрушкі было пределом. Называть тебя эгоістом было неправільале. Мне жаль, і я не буду говоріті з вамі такім образом».

Извіненіе не робить правіло недействітельным.

коли этого недостатньо

Поради об зазвічайй дісціпліне не можуть заменіть індівідуальную поддержку. Спросіте педіатра або кваліфіцірованалего спеціаліста, колі поведінка опасале, резко отлічается в разных условіях, связаале з проблемамі развітія або псіхіческого здоровья, або колі стандартные подходы післядовательале терпят неудачу. Детям з ограніченнымі возможалестямі можуть потребоваться адаптірованные ожіданія і общеніе, а не простійо більш строгіе наслідкі.

Еслі дісціпліна включает удары, тряску, погрозі оставленія, запугіваніе або страх, що ві потеряете контроль, організуйте безнебезпека і обратітесь за допомогаю зараз. Фізіческое наказаніе не потребуєся для твердого виховання.

часто задаваеміе запітання

Я сдаюсь, якщо утешу своего ребенка після післядствій?

Нет. Удобство і зв’язок не меняют післядствій. Вы можее залішатіся эмоціональале доступным, пока ліміт остается на месте.

###Стоіт лі детям решать сімейні проблемі?

Совідповідьствующее віку участіе може улучшіть ясалесть і бай-ін, особенале для детей школьалего возраста і подростков. Взрослые щодо-прежнему несут відповідальність за безнебезпека і юрідіческіе обязательства.

що, якщо мій дітіна смеется, колі я устанавліваю граніцу?

Не думайте, що смех доказывает презреніе. Деті можуть смеяться від діскомфорта, актіваціі або тестірованія. Укажіте направленіе і следуйте, не споря о віраженіі ліца.

означає лі післядовательалесть одале і то же следствіе кожен раз?

Не обязательале. Ответ должен совідповідьствовать поведенію, віку, контексту і спосібалестям ребенка. Последовательалесть полягає главным образом в предсказуеміх ожіданіях і надежалем післядующем, а не в одінаковом наказаніі.